Oleh : Koni Bardianto S.IP
JAKARTA, 2026 — Indonesia tidak pernah kekurangan anak berbakat. Dalam beberapa tahun terakhir, publik kerap disuguhkan kisah anak-anak dengan kemampuan di atas rata-rata—mulai dari penguasaan sains di usia dini, kemampuan berhitung luar biasa, hingga prestasi di panggung internasional.
Mereka hadir, viral, dan menjadi sorotan. Namun, tidak sedikit yang kemudian menghilang dari perhatian publik tanpa arah pengembangan yang jelas.
Fenomena ini kembali mengemuka seiring viralnya Daffa Ardiansyah Pratama, bocah kelahiran 29 Juli 2017 asal Kabupaten Bojonegoro, Jawa Timur. Di usianya yang masih duduk di bangku sekolah dasar, Daffa mampu menjelaskan konsep-konsep kompleks seperti elektronika dan proses geologi dengan pendekatan sederhana dan logis.
Kemampuannya dinilai bukan sekadar hafalan, melainkan hasil dari pemahaman yang mendalam. Ia menggunakan analogi sehari-hari untuk menjelaskan konsep ilmiah, serta mampu merespons pertanyaan dengan alur berpikir yang runtut.
Fenomena yang Berulang
Daffa bukan satu-satunya. Indonesia telah melahirkan banyak anak dengan kemampuan luar biasa di usia muda. Salah satunya adalah Caesar Nono (Caesar R Angel Hendrik Meo Noonai), anak asal Kupang, NTT, yang berhasil menjadi juara dunia dalam kompetisi Matematika Abacus World Competition pada usia 7 tahun, mengalahkan sekitar 7.000 peserta berkat ketekunannya berlatih matematika. Ada juga Kenneth atau “Kenkulus”, balita yang viral karena sudah mampu memahami konsep matematika hingga kalkulus dan bisa membaca bahkan sebelum usia 2 tahun, hasil dari stimulasi intensif orang tuanya. Dari Makassar, Ilham Akhyar dijuluki “manusia kalkulator” karena kemampuannya menghitung dengan sangat cepat, sementara Aditya Bagus Arfan dikenal sebagai pecatur cilik berbakat yang sukses meraih gelar Asian Master, menunjukkan bahwa potensi anak-anak Indonesia sangat besar di berbagai bidang jika mendapat dukungan yang tepat.
Di bidang seni, nama Joey Alexander menjadi contoh bagaimana talenta muda Indonesia mampu menembus panggung global hingga meraih nominasi Grammy Awards.
Namun, di balik berbagai pencapaian tersebut, muncul pertanyaan yang berulang: bagaimana kelanjutan pembinaan mereka?
Prestasi Tinggi, Arah Lanjutan Terbatas
Indonesia sebenarnya memiliki rekam jejak yang cukup baik dalam ajang kompetisi internasional seperti International Mathematical Olympiad dan International Physics Olympiad. Siswa Indonesia kerap meraih medali dan mengharumkan nama bangsa.
Meski demikian, keberhasilan tersebut belum sepenuhnya diikuti dengan sistem pembinaan jangka panjang yang terstruktur. Banyak talenta muda yang kemudian melanjutkan pendidikan dan karier di luar negeri, fenomena yang dikenal sebagai brain drain.
Kondisi ini menunjukkan adanya kesenjangan antara pencapaian awal dengan keberlanjutan pengembangan talenta.
Tantangan Sistem Pendidikan
Secara anggaran, sektor pendidikan di Indonesia mendapatkan porsi besar, yakni sekitar 20 persen dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara (APBN). Namun, alokasi tersebut sebagian besar digunakan untuk kebutuhan operasional, seperti gaji tenaga pendidik dan pembiayaan pendidikan dasar. Program khusus bagi anak dengan kecerdasan istimewa masih tergolong terbatas, baik dari sisi jumlah maupun jangkauan.
Di sisi lain, kebijakan pendidikan dalam beberapa tahun terakhir cenderung mengarah pada pendekatan yang seragam. Program akselerasi yang sebelumnya memberi ruang bagi siswa berkemampuan tinggi untuk berkembang lebih cepat, kini semakin berkurang.Pendekatan ini memang bertujuan menciptakan kesetaraan. Namun dalam praktiknya, kebutuhan siswa yang beragam belum sepenuhnya terakomodasi.
Pemerintah Indonesia melalui Kementerian Pendidikan sebenarnya telah memiliki kerangka Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus (PKLK) untuk mengakomodasi anak-anak dengan kebutuhan khusus, termasuk mereka yang memiliki kecerdasan di atas rata-rata.
Namun implementasinya di lapangan dinilai masih terbatas. Program untuk anak berbakat belum merata dan sering kali kalah prioritas dibandingkan penanganan pendidikan dasar secara umum.
Dalam beberapa tahun terakhir, pemerintah juga mulai mendorong pendekatan pendidikan yang lebih fleksibel melalui kurikulum berbasis kompetensi dan penguatan talenta, termasuk lewat kompetisi sains, beasiswa, dan sekolah unggulan. Meski demikian, para pengamat menilai langkah ini masih perlu diperkuat dengan kebijakan yang lebih spesifik bagi anak gifted.
Belajar dari Negara Lain
Sejumlah negara telah lebih dulu mengembangkan sistem pendidikan khusus bagi anak berbakat. Singapura, misalnya, memiliki Gifted Education Programme (GEP) yang dirancang untuk mengidentifikasi dan membina siswa berkemampuan tinggi sejak dini.
Sementara itu, Korea Selatan dan China mengembangkan sekolah sains khusus yang terintegrasi dengan dunia riset dan industri.
Pendekatan tersebut menunjukkan bahwa perbedaan kemampuan dapat dikelola melalui kebijakan yang tepat, bukan dihilangkan melalui penyamarataan.
Risiko Kehilangan Potensi
Para pengamat pendidikan menilai, tanpa sistem yang mendukung, anak-anak berbakat berisiko mengalami stagnasi. Mereka dapat kehilangan motivasi, merasa tidak tertantang, atau bahkan tidak mampu mengoptimalkan potensinya.
Fenomena ini sering disebut sebagai lost talent, yaitu hilangnya potensi individu akibat kurangnya dukungan lingkungan dan sistem.
Perlu Kebijakan Berkelanjutan
Untuk mengatasi persoalan ini, dibutuhkan langkah strategis yang tidak hanya bersifat jangka pendek. Beberapa upaya yang dapat dipertimbangkan antara lain pengembangan kembali program akselerasi dengan pendekatan yang lebih adaptif, pembangunan sekolah khusus talenta di berbagai daerah, serta penyediaan program pendampingan oleh para ahli.
Selain itu, diperlukan perubahan paradigma dalam melihat konsep keadilan dalam pendidikan. Kesetaraan tidak selalu berarti perlakuan yang sama, melainkan pemberian kesempatan yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing individu.
Indonesia memiliki potensi besar dalam bentuk talenta muda yang luar biasa. Namun tanpa sistem yang mampu mengelola dan mengembangkan potensi tersebut secara berkelanjutan, keunggulan tersebut berisiko tidak memberikan dampak maksimal.
Tantangan ke depan bukan hanya menemukan anak-anak jenius, tetapi memastikan mereka tumbuh, berkembang, dan berkontribusi secara nyata bagi masa depan bangsa. (Koni Bardianto)
Catatan Penulis :
Koni Bardianto. S.IP.
Senior Multimedia Journalist | Former News Anchor | Former Broadcast Journalist & TV Reporter | Content Creator Berbasis Jurnalisme
============
Channel8.co.id adalah platform digital media on line. Konten ini menjadi tanggung jawab penulis/bloger dan tidak mewakili pandangan redaksi Channel8.co.id
